Author: yaan

учитывайте этапы развития читательских интересов;
применяйте разнообразные формы работы с книгой, стимулируйте обсуждение, обращение школьников к своему опыту, мыслям и переживаниям;
делитесь своим читательским опытом, рассказывайте о любимых книгах;
рационально используйте современные технологии, экранизации для погружения в текст;
не ограничивайтесь чтением высокой литературы, обсуждайте книги, понятные современным школьникам;
вовлекайте в сотрудничество родителей;
совершенствуйте материально-техническую и нормативную базу работы по формированию читательской компетентности
6

Рекомендации по привлечению обучающихся к чтению
Для родителей:
заинтересуйте ребенка книгой, предлагайте чтение, посильное для понимания, не превращайте его в наказание;
превратите компьютер, интернет, гаджеты в союзников;
создавайте книги сами, описывайте семейные истории;
создайте комфортные условия для чтения;
раскрывайте ресурсы чтения для успешной жизни;
создавайте домашнюю библиотеку, расскажите о книгах, которые вас потрясли.
Для педагогов:
увлеките обучающихся чтением, включайте работу с интересными книгами в уроки по разным предметам;
5

Технология формирования информационно-логической, ораторской и коммуникативной культуры специалиста (ИНЛОККС), И.В. Усачева.
Информационно-ценностный подход в обучении чтению, А.М. Кушнир.
Технология продуктивного чтения (формирование типа правильной читательской деятельности), Н.Н.Светловская.
Методика развития творческого чтения художественной литературы, И.И.Тихомирова.
Концепция школы понимания, Т.С.Троицкая.
Образовательная технология «Школа диалога культур и смыслов», В.С. Библер.
4

Технологии развития читательской компетентности:
· Технология развития критического мышления (ТРКМ), Ч. Темпл, К. Мередит, Д. Стилл.
· Смысловое чтение.
· Техника быстрого чтения, О. А. Андреев, Л. Н. Хромов.
· Технологии акмеологического чтения, В. А. и С. М. Бородины.
· Игровая технология, побуждающая к чтению, Бураков Н.Б.
· Стратегиальный подход к обучению чтению, Н. Н. Сметанникова.
3

Общешкольный проект «Читающая школа»
Неделя, посвященная 200-летию И.С.Тургенева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №42» Петропавловск-Камчатского городского округа
Ресурсы целостной читательской среды в рамках реализации модели образовательной системы школы, обеспечивающей современное качество образования

Проблемы современной читательской ситуации:
· современные школьники меньше читают, их навыки чтения, смыслового анализа часто недостаточны в условиях современного информационного пространства;
· обнаруживается снижение качества чтения, школьники часто выбирают литературу для легкого чтения, сам процесс чтения воспринимается как сложный, связанный с принуждением, психологически обесценивается;
· чтение вытесняется другими способами получения информации;
1

утрачены традиции семейного чтения;
общим следствием становится проблема грамотности, устная и письменная речь школьников упрощается, огрубляется; неграмотная речь взаимосвязана с несовершенным мышлением;
прослеживается разрозненность усилий учителей-предметников, сотрудников библиотек, родителей, педагогов дополнительного образования по вовлечению школьников в чтение, недостаток профессиональной квалификации для решения данной задачи в современных условиях.
2